ESCOLA ESTADUAL “ANTÔNIO MOREIRA DE
QUEIROZ”
Educação Infantil e Ensino
Fundamental
Teixeiras - MG
Diretora: Maria Aparecida de Carvalho Queiroz
Supervisoras: Adriana Rigueira da Cruz
Cristina dos Santos
Ribas
Coordenadoras do Projeto:
Gabriela
Ferreira Soares (Professora de Geografia)
Maria
Nazareth Fialho (Professora de história)
ESCOLA ESTADUAL “ANTÔNIO MOREIRA DE
QUEIROZ”
TEIXEIRAS- MG
Projeto
pedagógico Interdisciplinar / 2011
Tema:
Somos
IGUAIS,
Podemos viver em PAZ
1-
Marco Referencial:
1.1- Marco Situacional:
O
registro da nossa história traz os feitos mais relevantes e o nome de seus
heróis e protagonistas. Mas, e os atores coadjuvantes? E o elenco dos
bastidores?
Não
é mais possível trabalhar só “a história dos vencedores, ou radicalizarmos e
explorarmos somente a“ história dos vencidos. Chegou o momento de contemplarmos
todos os segmentos.
A
Escola Estadual “Antônio Moreira de Queiroz” pretende, em forma de projeto,
realizar uma proposta que proporcione aos educandos, situações que os levem a
valorizar a contribuição do negro no desenvolvimento, tanto no plano econômico,
político e cultural, como no estético, espiritual e ético, bem como a Educação
Inclusiva.
1.2 – Marco Doutrinal:
Na perspectiva historiográfica da atualidade,
o povo é protagonista. Assim, é
preciso conhecer esse povo, pesquisando suas manifestações mais diversas.
Neste contexto de globalização, é urgente
conhecermos os nossos valores para que não estejamos sujeitos à dominação
cultural imposta pela força econômica. Esta é a proposta pedagógica da
disciplina História, de nossa escola.
1.3 – Marco Operativo:
Pretendemos realizar um trabalho integrado com
as escolas: Centro Educacional Rainha da Paz e “Escola Estadual Dr. Mariano da
Rocha” ; trabalho esse de caráter interdisciplinar, onde possamos temporalizar
e localizar os acontecimentos que, de uma maneira geral, envolvem o preconceito
e a discriminação em nosso país, associando os eventos históricos, culturais ou
científicos à necessidade da Paz.
Buscaremos
oportunizar aos nossos alunos discutir, opinar, reivindicar direitos, conhecer
deveres e, principalmente, agir para a mudança, por um mundo sem discriminação,
sem preconceito e principalmente respeitando as diferenças. Afinal, somos todos
iguais e podemos viver na Paz.
2 –
Diagnóstico da realidade
Na
atualidade já é prática freqüente o desenvolvimento de projetos que visam a
ampliação das atividades restritas ao espaço circunscrito à escola.
Há, também,
entre os professores de todas as esferas, uma necessidade de entrosamento e
conhecimento da realidade dos conteúdos que norteiam as demais disciplinas.
A Lei Federal 10639/03 trata da
obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro- Brasileira”. No entanto,
a nossa proposta de trabalho vai muito além da mesma, uma vez que temos também
o intuito de despertar o interesse dos nossos alunos por conteúdos que os levem
a ler, refletir, conhecer, debater permanentemente a questão étnico-racial, como
também a educação inclusiva , além de criar meios eficientes à inserção deste
tema dentro e fora da escola.
Dessa
forma, pretende-se influenciar positivamente na ampliação da auto-estima,
propiciando um trabalho mais consciente relacionado ao auto-conhecimento e à
consciência corporal do aluno, ampliar criticamente as reflexões sobre a
auto-imagem pessoal e de grupo, e, através do processo de redescobrimento de
sua origem, rememorar memórias, a fim de beneficiar o conhecimento de sua
ancestralidade e da cultura de seu município.
Consideramos
de suma importância o estreitamento da relação Superintendência Regional de
Ensino, Universidade Federal de Viçosa, professores, pais e alunos, já que, nos
dias de hoje, constituem o alvo maior de toda a comunidade escolar.
3
– Programação:
3.1- Objetivos:
-
Realizar um trabalho integrado com outras escolas e de caráter interdisciplinar
-
Promover atividades culturais periódicas no sentido de valorizar e
desmistificar a cultura afro-brasileira
-
Ampliar a visão dos conteúdos ministrados em sala de aula
-
Despertar o interesse por temas que levarão ao conhecimento de textos de
diversos gêneros
-
Ler, comentar e interpretar fatos a partir de livros paradidáticos
-
Preparar os alunos como agentes críticos, construtores e transformadores da sua
própria história
3.2 – Estratégias
-
Análise da história de Teixeiras: cultura e legado afro no município
-
Organizar com as classes, paródias, poesias, redações
-
Estudos comparativos de músicas e/ou textos
-
Trabalhos com revistas e textos jornalísticos
-
Realização de palestras
-
Organização de debates, faixas e murais
3.3-Público Alvo
-
Ensino Fundamental (Primeiro ao Nono ano)
3.4- Equipe de apoio:
- Graduandos da UFV - Universidade Federal
de Viçosa
Carla de Souza Rocha, Victor
Carneiro, Diego Ingran Lopes e Ana Carolina Santos e Silva
-Professor Coordenador:
Prof. Dr. Edson Soares Fialho
Chefe do Depto de Geografia da
Universidade Federal de Viçosa
Coordenador do Laboratório de
Biogeografia e Climatologia
-
Representantes do grupo Pro- Afro: Superintendência Regional de Ensino
3.5- Sugestões de participação dos conteúdos:
-História:
historiomusicando, temporalização, palestra, confecção de paradidáticos
-Geografia:
localização dos fatos, formação étnica do povo brasileiro
-Ciências
: Doenças e vacinas
-
Matemática: Gráficos, tabelas, porcentagens, levantamentos estatísticos
-Inglês:
Influências culturais, músicas, textos
-Português:
Textos, redações, reportagens, concurso de poemas
-Ciências:
Indústrias farmacêuticas, tratamento de água
-Artes:
Concurso de cartazes, apresentações artísticas, paródias
-Educação
Física: Esporte, danças, jogos
-
Atualidades, Geografia e História: Textos, reportagens, debates
-Ensino
religioso: Mensagens, confraternizações, cânticos
3.6-Metodologia (Propostas de
atividades):
1º Etapa: Idealização
-
Realização de encontros, convites, confecções de camisas, reuniões de
planejamento e produção de um plano de trabalho sistematizado em forma de
projeto interdisciplinar e integrado com outras escolas.
2º Etapa: Abertura do
Projeto
-
Abertura Oficial – Igreja Matriz
-
Apresentação do mural e tema
-
Celebração da palavra
- Apresentações das escolas: “E.E Antônio Moreira de Queiroz”, “E.E. Dr.
Mariano da Rocha” e “Escola Rainha da Paz”.
3º Etapa: Desenvolvimento do
Projeto
-
Palestras
- Oficina com os alunos da Universidade Federal de Viçosa, retratando a
memória cultural da zona rural e urbana de Teixeiras.
- Resgatando as raízes de Teixeiras - Apresentações de influências
culturais- Festa Julina: “Braços dados pela Paz” (“Esta festa tem
origem em países católicos da Europa e, portanto, seriam em homenagem a São
João. De acordo com historiadores, esta festividade foi trazida para o Brasil
pelos portugueses, ainda durante o período colonial. Todos estes elementos
culturais foram, com o passar do tempo, misturando-se aos aspectos culturais
dos brasileiros (indígenas, afro-brasileiros e imigrantes
europeus) nas diversas regiões do país, tomando características particulares em
cada uma delas”)
-Apresentação e exposição dos
trabalhos afro-brasileiros confeccionados.
- O
legado negro através da culinária
-
Músicas
-
Seminário
-
Trabalhos em equipe
-
Painéis
-
Palestras
-
Paródias,
-
Faixas e cartazes
-
Historiomusicando
-Lanche
comunitário (comidas típicas afro-brasileiras)
-Sessões
de filmes
-Trabalhos artesanais confeccionados com palhas, bambus, galhos,
sementes (professores e alunos da Educação Infantil até o Quinto ano)
-Apresentação dos
trabalhos confeccionados.
- O
legado negro através da culinária
-
Feira Cultural “Afro-Brasileira”
4º
Etapa: Encerramento do Projeto:
-
Culminância: Apresentações na praça
Arthur Bernardes com as escolas: “E.E. Dr. Mariano da Rocha”, “E.E.
Antônio Moreira de Queiroz” e “Escola Rainha da Paz”
4
- Cronograma:
-
Março- Abril
- Idealização
- Maio
- Abertura oficial do Projeto
- Apresentação do cartaz e teatro
- Palestra: Cláudia Rodrigues
Ana Maria da Silva Rubim
- Junho- Julho:
- Oficina: Graduandos da Universidade
Federal de Viçosa (Coordenação do professor Dr. Edson Soares Fialho)
- Festa Julina: Braços dados pela Paz
-Trabalhos artesanais
-Coreografias
-Maquetes
-Faixas e cartazes
-Painéis
-Trabalhos em equipe
- Agosto- Setembro:
- Auditório: Dia do Estudante
-Apresentação e exposição dos trabalhos
afro-brasileiros confeccionados
-O legado negro através da culinária,
músicas, paródias, poesias, cartazes
-Sessões de filmes
-Lanche comunitário (comidas típicas
afro-brasileiras)
-Feira Cultural “Afro-Brasileira”
-Outubro – Novembro
-Trabalhos artesanais confeccionados com
palhas, bambus, galhos, sementes e outros (professores e alunos da Educação
Infantil até o Quinto ano)
-Historiomusicando
-Seminário
-Palestra: Representantes do grupo Pró-
Afro -SRE
- Culminância e encerramento
-20/11/2011- Dia Nacional da
Consciência Negra
“Por
um mundo sem discriminação, sem preconceito.
Somos
todos IGUAIS,
Podemos
viver em PAZ! ”
Conclusão:
É impossível falar de cultura brasileira sem
destacar as matrizes africanas que a compõem.
Assim, não existe a pretensão de concluir o
presente trabalho, mas sim levar constantemente ao sistema escolar as
informações, vivências, conteúdos e mentalidade que privilegiem a diversidade,
aumentem a auto-estima dos afro-
brasileiros e discutam o preconceito com bases conceituais com a seriedade
e qualificação que requer o tema.
